【点评】
问题导学 探究学习
董老师的这堂关于年夜饭的主题教育课，从学生们所熟悉的生活中寻找题材，教学中采用探究式教学模式，让学生在主动参与中学习和掌握知识、发展智力、培养能力，充分激发了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。
1.以问题导学
探究性学习是指在课堂中，学生在教师的指导下通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式，也是对教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种学习方法。董老师的这堂主题教育课有效地组织和引导学生开展以探究为特征的学习，使接受与探究相辅相成，充分发挥了学生的主动性。在年夜饭的变与不变这一环节中，以问题导学贯穿于整节课。问题之一是，中国人的年夜饭，是一种独有的文化传承，从古至今年夜饭变的是什么？问题之二是，看到了年夜饭的不变，那么年夜饭不变的又是什么呢？孩子们带着这两个问题迅速进入自主学习。(https://www.daowen.com)
2.探究性学习
孩子们带着问题观看了今年较热门的一段视频——改革开放40多年来，年夜饭发生的巨大变化。直观的视觉冲击，董老师启发式的提问，孩子们自行进行比较，深入探究从而推断出年夜饭变的是种类、数量、做法。当董老师进一步提出年夜饭不变的是什么时？孩子们积极投入小组合作交流中：第一小组发现，从古至今年夜饭饱含亲情，不管身在何处的亲人都会在除夕夜赶回来，一起吃年夜饭；第二小组发现，每年的年夜饭桌上有些菜每年都会出现，通过探究知道年夜饭传统菜肴的寓意，理解人们对美好生活的向往和追求；第三小组的孩子从菜的种类、做法入手深入进行探究，理解到虽然祖国发生了日新月异的变化，人们生活水平不断地提高了，但对作为炎黄子孙的我们来说，团圆更重要。
整堂课老师提问题导学，孩子们自主学习和探究，让课堂教学“低投入，高产效”，也让短短的15分钟发挥了35分钟的能量！