【点评】
活用各类校本资源，服务主题教育课
资源是指工作中可用来对学生在思想道德、法制、纪律、心理、人格等方面展开教育的相关素材。学校有围墙，资源无围墙，网络资源、活动资源、家长资源、文字资源、影像资源、图片资源……教育的资源是多样的、开放的、无处不在的，它既是知识、信息的载体，也是主题活动的媒介。朱老师执教的《走近浦东老宅》一课充分调动了学生的兴趣，使学生在更大的空间里受到了很好的教育，充分展示了乡土教育的特色，真正做到了用活、用好资源这一特点。
一、用好文本资源——《浦东老宅》
文本资源，通俗地说就是指文字资料。校本教材——《浦东老宅》是很有价值的文本资源，一本会说话的乡土教材。
《浦东老宅》向我们展示了30多处具有特色的建筑，朱老师精心挑选了其中的4个地方——象门间、照壁、账房厅和长过弄，让没有见过本地老房子的孩子们大开眼界。通过参观浦东老宅，孩子们接受了一次生动的传统文化教育，使他们了解家乡历史，见识了曾经辉煌的古建筑。
《浦东老宅》一书中还展示了28首诙谐俏皮、生动活泼的浦东民谣，这些民谣充满了浦东人的幽默和智慧。如果用浦东本地话来说，那就更加朗朗上口，形象生动了。朱老师班中的孩子有好多来自祖国各地，于是她巧用民谣资源，选取书中的一首童谣，组织学生一起来学习，极大地吸引了学生的兴趣，课堂气氛轻松活跃。
二、用好人力资源——王爷爷(https://www.daowen.com)
人力资源是指一定时期内与教育相关的、能够被教育所用的人。朱老师这堂课中的王爷爷就是我们所说的人力资源。王炎根老人一手建造起来了独一无二的“浦东老宅”。朱老师设计的这堂课中，把这位精神可嘉的王爷爷用音频的形式请进来，让王爷爷带领学生参观浦东老宅，使学生们倍感亲切。整堂课，王爷爷的讲述贯穿始终，非常新颖，学生们听得津津有味。
三、用好活动资源——已有的相关少先队活动
活动资源是由共同目的联合起来并完成一定教育职能的动作的总和，具有完整的结构系统，如各种亲子活动、社会实践活动等。近年来，康桥小学确立了市级课题《依托“浦东老宅”，开发和实施校本少先队活动课的实践研究》，多次开展了与浦东老宅相关的少先队活动，如“老宅寻宝”“我为老宅拍张照”“巧手拼老宅”“妙手画老宅”等，对孩子们进行传统文化教育。朱老师巧妙地利用学校曾开展的各种活动资源引导学生，孩子们由于有了先前的体验而有话可说，自然而然地产生了共鸣。
四、用好媒体资源——各类相关的音频视频
媒体资源广义上指的是电视台、新闻媒体、网络媒体、广播媒体、户外媒体等多种资源的集合，狭义地说就是各种图片、声音等。朱老师在这堂主题教育课中，采用了大量的视频和音频，有效地调动了学生的视觉、听觉等感官，激发了学生的探究欲。
“走近浦东老宅”是一节融文本资源、人力资源、活动资源和媒体资源为一体的主题教育课，本节课用好用活了这些素材，使主题教育既生动又有意义。
上海市浦东教育发展研究院德研员 姚瑜洁