【点评】

探秘金箍棒

1.“金箍棒”创设神话情境

授课教师具有较强的营造情景开展教学实践的能力，通过创设神话情境，以开启金箍棒为线索，引导学生探索“猴戏”。金箍棒是串联和支撑起整堂课的关键所在，二年级的学生对于金箍棒这一既有神话色彩，又可以变成玩具的物品比较感兴趣。把金箍棒作为关键的教学元素，既符合“猴戏”这一主题，也符合二年级学生的年龄特点。

2.“金箍棒”引导实践体验

在不断探索、解密、开启“金箍棒”的奥秘过程中，教师通过看一看、选一选、学一学、试一试、比一比等多种形式开展教学活动，让学生通过实践，体会金箍棒象征的传统戏剧——“猴戏”的独有魅力，感受金箍棒持棍人——猴戏表演艺术家们代代相传的优秀品质。(https://www.daowen.com)

3.“金箍棒”化身评价指标

“金箍棒”元素贯穿全课，在评价中用“金箍棒”作为积分模型，学习积极表现优秀的小组可以不断加长自己小组的“金箍棒”，凸显出了金箍棒的“变”，使教学情境更富于神话氛围。学生沉浸在“金箍棒”的传说中，它的持续“变长”，也提升了课堂实效。

4.“金箍棒”百变美化生活

在学生和教师共同努力解开“金箍棒”奥秘之后，教师又引导学生将“金箍棒”幻化为解决学习生活中各种困难的关键物品，起到了导行的作用。教师给予学生充分的实践体验机会，让学生在体验中感悟猴王精神。同时，学生在解密“金箍棒”的实践与探索中，深刻体会猴戏艺术家不畏艰难、执着向前的精神品质，也提升了用智慧和坚韧解决实际问题的能力。希望教师可以在今后的课堂教学实践中，继续设计多元化、情境化的学生课堂实践活动，进一步展现自己的情境教学的优势。

上海市浦东新区曹路打一小学德育主任　叶　楠