【点评】

以评激趣，以评促学

课堂评价是教师教学的重要组成部分，教学与评价彼此融会于教学过程之中，科学的评价能促使学生的知识生成，激发学生学习的自信心和责任感。叶老师在这节课中采用了独特的小组评价激励形式，对于学生的学习和教师的教学都有着至关重要的作用。

1.课前：趣味奖品巧心思

叶老师在课前准备了“湖笔小子”这一形象的彩色图案，经剪裁、塑封、打孔、穿线、制作了几十个以“湖笔小子”为原型的书签，作为课堂活动的奖品，有吸引力。(https://www.daowen.com)

2.课堂：正向激励巧评价

上课过程中，回答问题正确的同学，能为他们小组在笔架上挂上一个书签，这样就有效地提升了学生参与的积极性。整节课中，学生们始终踊跃地回答问题，为小组争先；老师还给遵守课堂纪律的小组奖励了书签。虽然课堂上活动内容较多，但经过正向评价，所有的学生都能严格遵守主题要求。当活动结束音乐响起，同学们的讨论立刻停止，全员肃静坐正，课堂张弛有度。课后，根据每一组的书签数量给予获胜小组奖励。可见，这一独特、系统的评价激励方式深受同学们的喜爱，不仅课堂效率和学生的积极性大大提高，更让学生从中学到了许多，培养了他们的合作意识和团队精神。

上海市浦东教育发展研究院德育教研员　姚瑜洁