【点评】
精准把握，合理实施
张老师这堂剪纸艺术的主题教育课，从学生生活中寻找题材，坚持以学生发展为本，将教育性和操作性完美地融为一体，特别是设置的动手体验环节中的做法值得大家学习。
1.精准把握课型
劳技课是国家基础课程之一，其课程要求中明确指出，该课程的主旨是通过技术实践使学生获得直接经验，重在培养学生的劳动意识、创新思维和实践能力。主题教育课则是以学生为主体，以班主任为主导，围绕某一个德育主题，通过课程形态，有计划、有目的地开展情境化的道德认知教育，引导学生在认知冲突和思想对话中进行道德交往，激发道德反应，获得道德体验，促进道德发展的集体教育活动，有意义的价值引领是活动的核心取向。此次以传承“中华优秀传统文化”为目标的主题教育课更注重文化内涵的渗透，培养学生对中华文化的认同感和归属感。这堂课，张老师牢牢把握“文化传承”这一出发点，以装饰教室为线索，通过认识剪纸—走进剪纸—尝试剪纸三个教育环节的设计，帮助学生了解剪纸的历史、技法、图案背后的寓意，使学生对中华传统文化——剪纸产生亲近感，更让学生感受剪纸文化中所承载的工匠精神，充分体现了主题教育课的价值引领。(https://www.daowen.com)
2.合理把控时间
之前，我也观摩过一些设置动手体验的主题教育课，每每到学生动手操作的环节时，总会让人有一种说不出来的别扭。究其原因，就是教师在预设时没有考虑到学生动手能力的差异性，一旦动手做，容易出现操作时间过长的现象，教师宣布结束时，学生还未尽兴。这堂课上，张老师一直关注着学生的每一个操作过程，始终牢记主题教育课与劳技课之间的区别。她提前准备好了一些操作图纸供学生选用。这样既让动手能力强的学生有了发挥的空间，也让动手能力弱的学生有了体验和收获，更是将时间合理地掌控在了自己手里，凸显主题教育课的教育性。