同制作，发朋友圈

1.师：我们了解了端砚的构造、优点和用法，你们能否用今天学到的知识帮“砚伯伯”编辑一段朋友圈文字，让更多人喜欢端砚？请同学们先小组讨论，由组长执笔，写在卡纸上。

2.师：大家集思广益，从不同角度为砚伯伯发了朋友圈，砚伯伯一定非常感激。如果你们是砚伯伯的朋友，看到了他今天的朋友圈内容，你们会怎么评论呢？

生1：砚伯伯，看了您发的内容，我知道了很多与砚台有关的知识，谢谢您！

生2：端砚原来有这么多优点，太神奇了！

生3：砚伯伯，看了您的介绍，我越来越喜欢砚台了，我以后会经常用砚台的。

3.师：同学们，“砚伯伯”和“湖笔小子”“小墨宝”“小宣宣”一起，让我们得以亲近那个已经消逝的古典的世界，那个世界里有竹窗疏影，有雪夜梅花，有点滴的梧桐细雨，有梦里的流水人家……让我们一起在磨墨提笔间，感悟那份美好！

设计意图：此环节中，朋友圈文字的编辑让学生对本节课的内容进行回顾。另外，发朋友圈对学生来说亦是一种新颖的表达形式，学生能够融入自己的个性特点进行表达，因此他们的学习兴致比较浓厚。同时，朋友圈的表达还能让砚台这个冷冰冰的工具更具人情味。(https://www.daowen.com)