设情境，激兴趣，走近叶问，了解咏春
1.师：你们说得都非常好。有一位小朋友也想学，他叫“小春春”，让我们一起来认识一下他！
播放视频《小春春之自我介绍》：我叫小春春，今年10岁啦！自从看了电影《叶问》之后，我每天都想着跟叶师傅学咏春拳，因为实在是太帅了！
2.师：提到“咏春”，不得不提这样一位人物，那就是咏春拳一代宗师——叶问。今天老师也请来了“叶问”师父，要不要请他传授几招？
生：要！
播放视频《叶问介绍咏春》：叶问，1893年10月1日，出生于广东省南海县桑园，师承陈华顺、梁壁，为咏春拳体系的开宗立派人。叶问于50年代开始在香港教授广东人“咏春拳”，他将原博大精深、包含武术套路与心法的传授方式拆改成一个个简单通俗的粤语动作名称，让“咏春拳”以最显浅明了、通俗易懂的方式在香港开宗立派，将原本秘而不传的“咏春拳”传扬开来，其封门弟子梁挺将“咏春拳”传扬国际，更培养出了闻名世界的李小龙，叶问在咏春拳术方面有着极深的造诣，对咏春拳术的发展做出了杰出的贡献。
3.师：今天，就让我们借“一招一式”来探一探“咏春拳”的秘籍吧！
板贴：《一招一式探咏春》（“秘籍”封面）
4.师：在此，我们以武会友，要先行抱拳礼。跟着儿歌一起来学一学吧！
出示儿歌《抱拳礼》：德智体美左手掌，拇指弯曲不自大，勇武顽强右手拳，左掌右拳抱胸前，一身正气在心间。(https://www.daowen.com)
5.师：现在，让我们用抱拳礼互相问候，配上咏春口令，我说“一招一式”，同学们说“探咏春”，好吗？我们来试一试。
6.师：一招一式——
（教师行抱拳礼）
生：探咏春。
（学生行抱拳礼）
设计意图：创设情境——与“小春春”和“叶问师父”一起学习“咏春拳”，拉近彼此距离，调动学生兴趣。“小春春”问、“叶问”答贯穿始末，在问答中渗透教学和德育的内容。师生互动学习抱拳礼，有武术味儿，起到了整顿纪律的作用，还拉近了师生间的关系。