【点评】

巧设计　重体验　增趣味

董老师执教的这一节《五彩手链传吉祥》主题教育课，在“制作关”这一环节中，有两大亮点别出心裁、吸人眼球，且效果显著。

亮点一：放大圆盘，清晰明了

为了让同学们看得更清晰，董老师亲手制作了一个编织手链的大圆盘，直径约40厘米，颜色鲜艳夺目，一下子吸引了学生的注意力。为了便于学生们学习编织，董老师将圆盘分成八等分，给每一个空档都编了号；为了便于演示编织过程，董老师用手提纸袋上的五色粗绳来代替编织线，放大规格。本来小小的圆盘被放大后，加上一些示范和提示说明，让学生看得更清楚，便于学习掌握，同时也增加了课堂互动的趣味性。(https://www.daowen.com)

亮点二：巧用圆盘，效果显著

董老师原先的设计是让每一位学生上台去练习制作五彩手链，但是这个环节花的时间太长，效果却不好，大部分学生没有学会，到最后展示交流时，同学们还在埋头苦编。董老师就改变方法，充分发挥圆盘作用，一人在圆盘上示范教学，下面学生跟着学，采用师生合作和生生合作的互动方式，通过一看、二讲、三学、四尝试，共同来完成一根手链的编织。看——老师圆盘演示，隔两个空隙拉丝线到空隙处；讲——同学们看圆盘讲方法，从空隙处往后数到三，学生们一起喊：一二三，拉空隙；一二三，拉空隙；学——学生老师合作，拿圆盘学方法；尝试——请两位学生上台来展示，生生合作。通过师生和生生的多次合作互动，让圆盘的作用在这一环节充分得到体现，台上台下的学生都学会了编织方法。

这一巧妙的设计效果显著，采用了示范操作互助练习，有静有动，动静结合，在互动中提升了动手能力，使课堂效益达到最大化。

上海市浦东教育发展研究院德育教研员　姚瑜洁