一、整体设计思路

本课所涉及的历史时段大致为周平王东迁到秦朝建立，也就是学生在初中就已熟悉的春秋战国时期，这一时期涉及政治、经济、思想等多方面的问题，如何厘清一系列问题之间的内在联系，成为授课时所必须要完成的任务。要明确在这一历史时期，随着生产力的不断发展，土地制度逐渐发生变动，也就是封建土地私有制不断确立。在这样的经济基础上，上层建筑的架构也就随之产生变动，奴隶社会逐渐瓦解，封建社会逐渐建立。面对这样一个全新的社会局面，这一时期出现了一大批思想家，他们对未来社会如何建设与发展提出了各式各样不同的方案。春秋晚期，孔子有教无类，孔学势力发展迅速。到了战国初期，儒学成为显学，对各诸侯国的影响很大。那时的知识分子为了崭露头角，要么加入儒学，要么另辟蹊径与其对抗，所以战国时期涌现出一批与儒家思想相左的学派，他们与儒家针锋相对，向君主建言献策，形成百家争鸣的局面。与此同时，中原周边各民族之间通过战争、迁徙等途径相继封建化，社会经济也有所发展，形成民族交融的局面，为后来统一多民族国家的建立奠定了基础。