2.课标分析

《普通高中历史课程标准（2017年版）》要求：

1.4　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展

通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。

课程标准中将三国两晋南北朝与隋唐时期划分为一个时间段，侧重于该时期新的时代特征，即三国两晋南北朝时期的政权更迭、隋唐社会的高度繁荣。重点为该时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发与思想文化领域的新成就。教材第5课阐述了三国两晋南北朝时期大分裂大融合的时代特征，第7课与第8课分别阐述了隋唐时期制度的变化与创新、三国至隋唐的思想与文化。由此可见，制度与思想文化的创新在后两课有专题式的集中体现，而本课内容也为后两课内容的学习奠定基础。综合课标内容与教材设计，可以将课程标准对本课的要求概括为：

了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，使学生认识隋唐时期民族交融、区域开发等领域的新成就。