（一）创设新情境、新材料围绕“三国到隋唐文化领域的新成就”这一课的灵魂进行教学设计
运用新情境、新材料导入。我首先引入佛教在南北朝时期的兴盛，之后通过石窟与唐诗，时空定位魏晋南北朝的文化发展，隋唐文化的兴盛，激发学生的学习兴趣。
根据教学内容及教学目标的落实，本节课重点在落实文化领域的新成就，突出“新成就”。分别是：思想文化新发展：多元一体；文学艺术新高度：艺术之光；科学技术新成就：实践创新；中外文化新交流：兼收并蓄。
围绕四个主题的学习，通过材料引入，设置问题激发学生的学习兴趣，四个问题分别是：魏晋南北朝至隋唐时期的思想发展的特点，在唐朝时期文学艺术达到如此高度的原因，科学技术创新的过程，唐朝长安成为东亚文化圈中心的原因。四个问题的设置，能够让学生感受到魏晋南北朝的文化发展、隋唐时期的文化兴盛，理解唐代文化鼎盛的深刻影响，树立文化自信。
在课堂小结部分，我通过材料和图片让学生充分理解隋唐文化兴盛的原因、唐朝文化盛世对于华夏民族文化的重要意义，最后通过展示北宋时期的传世名画《千里江山图》来升华文化自信，通过树立学生的文化自信来培养学生的家国情怀。
