1.学情分析

高一年级的学生经过初中阶段的学习，对三国两晋南北朝时期的政权更迭、民族交融等史实有基本认识，部分学生对于政权更迭情况能够大致掌握。但学生对于三国两晋南北朝时期民族交融的影响缺乏全面的认识，对于促进民族交融的途径，难以从宏观的角度认识这一时期在中华民族多元一体格局形成过程中的地位和作用。