环节1：导入

引导学生回忆三国魏晋南北朝时期的时代特征，并出示材料：“三国两晋南北朝隋唐时期……也是中国封建社会的发展时期，即从封建割据到全国再统一的时期。从民族的角度来说，这又是民族重新组合的时期。”向学生发问：为何会有这样的结论？由此导入新课。

同学们好，一提起三国两晋南北朝，大家会想到什么呢？没错，这是中国历史上一个动荡分裂的时期。但是，它也是中国封建社会的发展时期：从封建割据走向全国再统一，从民族冲突走向交流交融。为什么要这样说呢？下面，我们开始新课的学习：三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融。

设计意图：以《中国通史》导入，温故知新，符合学情。通过提问的方式让学生迅速进入状态，并且思考政权更迭与民族交融的关系，带着问题进入新课的学习。