2.课标分析

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》“课程性质与基本理念”中提出“普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基础上，进一步运用历史唯物主义观点，以社会形态从低级到高级发展为主线，展现历史演进的基本过程以及人类在历史上创造的文明成果，揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展的一门基础课程”，“历史课程要以唯物史观为指导，对人类历史发展进行科学的阐释”。

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》“课程内容”中对“早期中华文明”提出了“通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源的关系；通过甲骨文、青铜铭文及文献记载，了解早期国家的特征”的要求。

这就要求教师在课程结构的设计、课程内容的选择、课程的实施等，要始终贯穿发展学生历史学科核心素养这一任务。在结构设计上，要在体现基础性的同时，构建多视角、多类型、多层次的课程体系。在内容选择上，要精选基本的、重要的史事。在课程实施上，进一步改进教学方式、学习方式和评价机制，将教、学、评有机结合，促进学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高实践能力，培养创新精神。