3.教材分析

从历史长河来看，隋唐时期是一个“合”的时期，它们在经济、政治等内驱力、民族向心力的促进下体现了区域性和阶段性的统一趋势。

从民族交融与统一多民族封建国家的发展出发，本课是三国两晋南北朝时期民族交融的进一步发展，体现了开放、理解、包容的民族政策，是统一多民族封建国家得到进一步巩固和发展的时期。

本课主要叙述隋唐两个朝代的发展的史实，隋朝的粮仓、大运河与东都洛阳，唐朝的贞观之治到开元盛世，两个朝代统治者皆采取了一系列促使经济发展，国家繁荣的措施。同时，开明的民族政策也促成了唐的繁荣。但繁荣的背后蕴含着危机，最终导致了分裂乱象，隋朝遭遇农民起义而亡，而后的唐朝爆发安史之乱由盛转衰，黄巢起义后唐朝灭亡，中国历史又进入了分裂时期——五代十国。但五代十国的割据兼并中也蕴含着统一的趋势。

本课内容较多，无法做到面面俱到。故我会要求学生提前学习巩固与本课相关的隋唐时期统治者为巩固统治的措施，学生能够结合课本进行知识的查缺补漏，减轻课堂上吸收知识的难度，以有足够时间突破重难点。