（三）学情分析

从知识储备看：高一学生在初中已经学习了七年级上册关于魏晋南北朝的科技与文化的内容，其体系与高中统编版教材一致，对本节课涉及的知识点如祖冲之与圆周率以及书法、绘画、雕塑等也有了一定了解。这对学生掌握本节课内容做了知识层面的铺垫。但学生已有的知识是浅层次的，又加之本课的教学内容多且难度较大，时间跨度大，理解上存在一定难度。

从理解能力看：高一学生已经具备了一定的思辨能力，教师需要进一步创设情境，引入新材料引导学生思考探究，提高运用已有的知识独立思考解决问题的能力。教师需要在教学过程中深入开发教材资源，通过深入发掘重要史实，通过对史料的研读，激发学生的学习兴趣，让学生充分吸收并内化知识。