环节1：导入新课

教师活动：从本课课题开始，讲述隋唐时期的盛世表现。

同学们是否听过明末清初思想家王夫之的这样一句话：“隋之富，汉唐之盛，未之逮也。”隋唐盛世是比不上、达不到的。隋唐之盛不仅盛在政治清明、经济繁荣、民族融合，还盛在该时期制度的变化与创新。

教师活动：呈现孟郊《登科后》一诗，引领同学们分析该诗历史信息，思考孟郊该诗的时代背景。提出问题：“同学们，如果孟郊身在汉朝、魏晋南北朝时，他还能写出这样的诗吗？”

《登科后》这首诗中登的科是指进士科，进士科是科举考试中的一门科目；而出身卑微的孟郊中举，通过科举制有计划在官僚组织中发挥才干，所以是“志得意满”，说明隋唐制度的选官制度开始面向平民。

设计意图：以王夫之的话引起同学们注意，连接上下两课。以唐代诗人孟郊的一首诗正式过渡至第7课制度的变化与创新，带领同学感受该诗的时代环境并抛出问题，突出制度的产生与发展需要一定的时代背景，引导同学们思考隋唐科举制产生前的一系列选官制度的发展。