环节1：导入新课

教师：在这节课开始之前，老师想先和同学们玩个小游戏——飞花令。飞花令，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，源自古人的诗词之趣。现在经过改良，规则更加简单明了。下面就请大家广开思路，说出带有“山”字的诗句。

学生：白日依山尽，黄河入海流。/不识庐山真面目，只缘身在此山中。/孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低（符合规则即可）。

教师：同学们讲得都非常好。老师也有几句喜欢的诗，想和大家分享。山不厌高，海不厌深，这是《短歌行》中的苍凉悲壮；采菊东篱下，悠然见南山，这是《饮酒》中的世外桃源；夹岸高山，皆生寒树，这是《送东阳马生序》中的壮丽景观；万里赴戎机，关山度若飞，这是《木兰辞》中的雄赳赳、气昂昂；山随平野尽，江入大荒流，这是李白心中的浪漫风景；国破山河在，城春草木深，这是杜甫眼里的破碎河山。这些诗词，无一例外都出自三国至隋唐时期。今天，就让我们一同走进这一时期，学习第八课“三国至隋唐的文化”。

设计意图：以学生普遍更了解、更有积累的诗歌入手，引起其关注的强烈兴趣，使其快速进入学习状态。同时调动学生参与课堂的积极性，活跃课堂气氛。