（一）导入新课

（一）导入新课

教师提问：下面小篆书写的两个字是什么？

学生回答：文明。

教师追问：对，文明，你们应该都不会对这个词感到陌生吧？那你们有没有思考过，什么是文明呢？文明又是如何产生的呢？

学生回答：文字、阶级产生、公共广场的出现……

教师展示材料：

材料一　在考古学语义中，“文明”即国家，文明的诞生就是国家的诞生。

——贺云翱《考古学中发现的有趣的东西方不同文明模式》

教师讲述：恩格斯就说过“国家是文明社会的概括”，也就是说，国家出现是文明形成的标志。

教师过渡：同学们，国家和文明的产生紧密相关，中华大地孕育出光辉灿烂的中华文明，那你们有没有想过，中国为什么是世界文明的重要发源地？中华文明是如何起源又如何发展的，与国家又有怎样的关系呢？让我们走进今天这节课，共同学习《中华文明的起源与早期国家》。

教师由此顺势导入新课。

设计意图：开宗明义的问题设置使教学快速切入“文明”“国家”及两者的关系这一重点，自然而然地导入新课。