一、整体设计思路

历史知识的获取是教师通过历史教学引导学生达成的基本环节：教师在教学过程中需要将历史事实与具体的时间、空间相联系，探究历史发展规律，帮助学生在历史学习中达成对历史发展的规律性认识。此外，学生应在树立正确历史观的基础上，以历史的眼光认识中国国情，形成对民族和国家的认同感和归属感，提升学生的历史学科核心素养。

本课以承弊易变的规律作为统领整个课堂的教学立意。“承敝易变，使人不倦。”（《史记·高祖本纪》）从弊和变两个方面作为主线，以承接弊病，变通治理的方式来分析隋唐兴衰的原因，提供治国理政的经验教训；突出民族交往、交流和交融中的弊与变，认识民族大融合对统一多民族封建国家发展与巩固的意义，培养家国情怀。