一、整体设计思路

通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融、区域开发的新成就。根据课标要求、教科书叙述及初高中内容的衔接。

本课的整体思路如下：

抓住从割据分裂到融合统一的主线，确立三大主题：感受乱世、走进乱世、分析乱世，以时间为经，南北为纬捋顺朝代更迭的脉络从整体上感受乱世，再以胡人内迁、人口南迁、孝文帝迁都为切入点在细节上走进乱世，和同学们共同分析乱世，不同人群在乱世迁徙的原因，重点落在江南开发的意义和孝文帝迁都的多重原因。

具体设计如下：

（1）能够在年代尺中标出曹魏建立、西晋统一、东晋建立、北魏统一北方、隋朝统一南北等重大历史事件的时间点，了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络。

（2）阅读有关五胡内迁、人口南迁等地图和材料，分析胡人迁徙的原因，感受乱世民众生活之苦痛，认识三国两晋南北朝时期的时代特色。

（3）人口南迁对民族融合和江南的开发与经济发展的重大意义。

（4）能够结合相关材料，多角度认识魏孝文帝迁都的原因和汉化举措的影响，认识民族交融的多面性，感受民族交融要经历长期过程，并不是一件简易的事情，体会历史发展的复杂性和曲折性。

（5）能够结合课堂小结，认识这一时期历史发展大势是由分裂对峙重新走向统一。以政权更迭、区域开发、民族交融三个问题，特别注重学生对历史的感受和体验；后半段突出思辨，体会历史思维的深广度，加深对这段历史的理解和再认识。