研究计划的控制

各位教师几乎可以完全自主地确定、追求他们自己的研究兴趣。大学研究环境在许多方面实际上是催人奋进的。教师们完全自由地追求研究趣味，但相对稀少的研究资金迫使教师们置身于一种竞争环境，在这种环境中，他们的研究方案应该足以让人非信不可，以便在“同行评价”资助程序中赢得支持。鉴于大多数用于研究的资助来源于大学之外，院校管理人员（一般是负责研究工作的院长或副校长）必须评价、批准由自发形成的各教师团体呈交给校外资助方的所有拨款提案。但是，这种院校评价的重点是保证对大学予以周密思考的提案有一定质量；它不反复考虑内容控制或特殊教师呈交特殊提案的任务。各位教师确定他们自己的研究重点并尽力在拨款活动这一市场上为自己获取财政资助。

要指出的一点是，加州大学确实拥有可用于资助教师研究活动的大量内部资金，与用于研究活动的外部资金一样，这笔钱一般通过各种竞争性拨款程序进行分配。然而，尽管内部研究资金的绝对美元数额（in absolute dollars）巨大，但也只够资助加州大学全部研究活动的一小部分。

如果某个教师开展的研究实际上花费不多或能够自筹资金，那么该教师享有绝对的自主权。如果研究需要外部资助，那么最终发言权取决于由各个公司、基金会、研究人员可能已申请到的政府和院校资助方所作出的联合决定。