毕业生的社会需求

最近，高等教育的经济功能引起了决策者更多的关注。训练有素的劳动力被看作是经济增长的一个重要因素。由于最近经济活动出现的下降趋势，高等教育的重要性又被重新阐明。《高等教育与科研计划》（1990）承认由欧共体咨询委员会提交的关于欧洲技能短缺的报告的重要性（IRDAC，1991），并支持其主要建议，即增加科学与技术的毕业生人数，更多地投资于终身教育，提高教育系统的生产能力。这是从1992—1993年部长的预算说明中也可看出来的政策立场。

目前关于未来的就业需求的统计材料表明，学生在不同学科的分布与劳动力市场对毕业生的需求这两方面之间的配合不当可能会增加。人文科学和社会科学的注册人数继续增多，而在这些学科失业率又比较高。因此，激励学生学习毕业生短缺的学科（科学与技术），而减少一些就业前景并不好的学科学生的注册人数，这是一个重要的政策问题。政府试图通过为新生提供更充足的就业前景信息来影响学生的选择模式。此外，政府在法律上，也有权限制一些在毕业生人数与劳动力市场需求之间的不一致继续拉大的学科的招生人数。到目前为止，只在一些学科中有配额，其中有医学和教师训练课程。在其他一些毕业生失业率高的学科应用配额也在考虑之中。然而，由于未来就业需求的不确定性，这种“劳动力市场定位”手段的使用，需伴有非常周密的程序。此外，政府旨在改善那些在高等教育中（特定学科）仍未被充分代表的群体的入学率，例如女性、少数民族群体和非传统年龄群体。对最后一个群体来说，继续教育系统应扩大，然而没有数量目标被明确阐述。