高等教育政策

自70年代后期以来，在荷兰高等教育的一般政策发展上可以辨认出一个明显的模式。一方面，70年代后期直到1985年这段时期或多或少已采取了一些特别的结构改革和缩减开支的行动，成为这一时期的特征。例如大学教育引进的双重体制、人事调整、选择性的预算缩减等等。另一方面，从1985年起，一种更加全面的驾驭和控制政策开始发展，这一政策从《高等教育：自治与质量》白皮书开始，在一定程度上到1992年颁布的《高等教育与研究法》最后定型。尽管新的管理哲学的实施对荷兰的高等教育系统的发展非常重要，但这并不意味着在过去几年高等教育政策仅朝着这一方向发展，也不表示随着《高等教育与研究法》的通过，高等教育政策的发展就停滞不前了。一些关键的政策问题在过去几年一直可以在政策议程中认出来，并保证仍将吸引政府与高等教育院校的注意。这些问题便是：（1）高等教育的效益；（2）毕业生的社会需求；（3）质量评估和质量控制；（4）分化与选择性。