当前改革的政治维度：起源

在我们称之为两个转变阶段的时期，法国高等教育政策发展的制约因素对新的改革战略和以往比仅仅使产出与工业对合格毕业生的需求相配更加广泛的方式，与高等教育与劳动力市场联系起来的进程中所出现的工作重点有很大关系。在这里可以回顾一下，向这个方向最初的行动并不是削减支出的产物，例如像在英国和荷兰那样。它们同样是一个政治的决策，即坚定地赞同遵循教育机会均等的原则，和继续使具备资格并希望利用高等教育的人能接受高等教育的原则。反过来，这项战略决策依据这样的信念：在经济和职业结构发生重大变化的时代，一个国家要保持竞争的姿态，对其普通人民进行高水平的教育训练是必要的。在操作上和政治上，当前法国高教政策的试金石是于1983年第一次宣布的目标（Bienaymé，1984）：使受高等教育的学生人数增长一倍多，达到约250万。在中等教育阶段，使该年龄组约80%的学生达到相当于中学毕业证书的水平。后一个目标已经在1989年的《教育方向指导法》之中奉为神圣，作为教育的“约柜”（Ark of Covenant），这个目标在今后的十年内一定能实现。