以《通则》为遵循,全面优化教学管理体系
(一)严抓制度体系建设,提升教学管理能力
学校党委高度重视《通则》学习,召开3次专题会统筹《通则》学习落实,做到全员、全方位、全时段、多路径的学习,确保规范和标准入脑入心入行。
学校对标《通则》,坚持规范引领,传承北京职业教育管理文化,把握职业教育规律,加强适应类型教育的改革。优化了目标管理、专业发展、人才培养、运行管理、教学创新、教师发展、产教融合、质量保障“八维合一”的制度体系,搭建技术技能人才成长的“立交桥”。
集众智、聚众力、强治理、促内涵、提质量,不断改革创新,科学规范教学管理。开展教育管理制度“废改立”工作,修改41项制度,新立39项制度,制订了16套教学管理与建设规范指南。
(二)实施专业动态调整,优化学校专业布局
遵循“四链融合”原则,聚焦数字经济新业态衍生出来的新职业、新岗位,推动以群建院工作,二级学院从6个调整为5个,专业从35个调整为21个专业,形成了与产业链同频共振的“五面向五对接”专业群布局。
(三)优化人才培养方案,适应人才市场需求
创新实践“三覆盖、两融通”的人才培养方案改革,实现“课程思政全覆盖、中国特色学徒制全覆盖、数字经济素养全覆盖”(三全覆盖),“岗课赛证融通、一二三课堂融通”(两融通),构建底层可共享、中层可融合、上层可互选的有机组合的专业群课程体系结构。同时一二三课堂一体化设计,实现互补、互促、互融,确保“五育”不断线。依托学分银行实现学分积累、认定和转换,拓宽学生成长成才通道。
(四)完善教学运行体系,科学规范教学管理
建立“一条主线、校企主体、三全育人、四级组织、五支队伍、六元协同”的服务型教学运行管理模式,服务与管理融合、质量与安全并重;校企四级组织管理架构,政行企校研家多元参与,内外一体上下一心,同向发力,依托智慧大脑数字赋能,确保教学运行管理科学、规范、有序、有力、精准、智能、高效。
按照专业教学标准、教师标准、学生标准、服务标准,注重全过程、全员、全方位和全新管理,拓展管理空间,开展校内校外、课上课下、线上线下管理,形成教学管理闭环系统。实现教学管理的规范化、制度化、程序化、正常化、精准化、智能化,全面提升服务和管理水平。
(五)校企推进“三教”改革,提升人才培养质量
以教师为主导、学生为中心、课程为载体、课堂教学为主阵地、产教融合为根本,校企协同一体化推进“三教”改革,全面提升教育教学水平和人才培养质量。
1.加强师资队伍建设,提升双师素质
积极探索“一线、双元、多维”的师资队伍培养模式,坚持“师德师风第一标准”这条主线,以校企“双元”共育为抓手,建立“双向流动、相互认证”的交流机制,“多维度”打造高质量双师型教师队伍。
2.完善教材管理制度,深化教材改革
规范教材的编写、审核、选用、使用、更新、评价监管机制。不断深化教材改革,加强新形态立体化教材建设,结合岗位实际需求,结合1+X证书内容,校企共建活页式、工作手册式等优质教材。实现教材资源的立体化和多样化,有效支撑精品在线开放课程。
3.创新教学模式方法,提升教学效果
完善“国家—北京市—学校”三级教学资源库建设,丰富线上教学资源;推进“互联网+混合教学”智慧课堂教学模式改革,创新课堂教学手段,实践线上线下混合式教学,提高课堂教学质量。
(六)优化实践教学管理,做实实践实训育人
基于教学实训、生产性实践、社会服务三个维度立体布局,形成教学、业务、人员、数据的四级闭环,从智能化工作平台的模拟教学、真实项目教学到开展社会服务,增强职业教育的适应性。
(七)深化产教深度融合,实行多元协同育人
学校依托数字经济职业教育集团、北京永定河文化研究院,以5个特高专业群、7个工程师学院、大师工作室和3个产业学院为载体,实行全教育周期的“招生招工一体化”、标准体系建设、双导师团队建设、教学资源建设、培养模式改革、教学和管理等机制建设改革。建立“以成果为导向、以学生为中心、持续改进质量”的产教深度融合、校企实质合作的人才培养体系,优化了创新创业与实践育人机制。
(八)实行多维质量管理,提升教育教学质量
1.建立“一页纸”目标管理质量机制
学校建立“一页纸”目标管理机制,借助“一页纸”目标管理质量工具平台,对实施过程进行时时、处处和针对人人的检查、记录并发布预警,实施精准管控,形成教学、学习、管理、质量、改革、建设全链条记录与反馈机制,实施月度沟通、季度考核。年末绩效考核指标之中,在全校形成“实、稳、新、严”的良好工作局面,确保工作的科学性、系统性和延续性。
2.完善“三闭环”质量评价管理体系
实行课程建设质量环、教学质量评价环、人才培养质量环“三闭环”质量评价管理,实行学生、教师、领导、督导、同行、教学检查六个维度对教学质量进行综合评价,并建立第三方评价反馈机制。