产教融合,以教育教学改革为抓手提升人才培育质量
(一)深化校企协作,共研人才培养方案
学校依托国际商务服务行业的丰富优质政行企资源,践行学校“丝路春晖”育人理念和三全育人机制,校企联合打造“五协同,五融合,四贯通”三全育人体系。成立专业群建设委员会,面向企业开展人才需求调研,完成5份产业契合度报告;校企基于PGSD能力模式,共同研发人才培养方案;组织42名企业一线专家,开展典型工作任务分析,形成47张典型职业活动分析表;校企双元重构人才培养方案,构建“对接职业岗位、培养学生可持续发展能力”模块化课程体系,共同制订完善3门群平台课和10门专业核心课程标准,全方位、高质量培育人才。
(二)培养模式 推动课堂革命,持续深化教学改革
专业群与企业合作共建校企双师团队,从环境文化、教学组织、教学评价等多方面着手,推动实践性教学,探索专业课堂革命。专业群明确了“真实项目引领、分段工学并进”的实践培养路径,打造“专业认知—轮岗实训—综合实践”的递进实践教学体系,实现岗课赛证融通,学习场景和工作场景互通,学习内容和工作内容互融,“工”“学”无缝衔接、互动并进,培养学生工作单项能力和整体能力。(https://www.daowen.com)
环境文化方面,校企协同打造实践性教学环境,改造校内实训基地,拓展校外十余个实践基地,满足实践性教学需求。校企共同设计学习环境、规范管理制度、开展学生活动,在校内外实训基地浸润行业企业文化,培养学生工匠精神。
教学组织方面,校企落实双师共导,集体教研,共同授课,共同评价。教学实施过程中,以学生为中心,强化“自主、合作、探究”为主要特色的教法手段,启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式课堂占比为95%,提升学习效果。引入线上教学平台,探究线上教学特点与方法,探索线上线下混合式教学,专业群混合式课堂占比达50%。
教学评价方面,强化过程评价、增值评价与成果导向评价结合,突出实践性教学评价,引入行业企业评价标准,构建发展性多元评价体系,设定思想素质、专业技能、沟通交流、任务成效四大评价维度,每门课程据此设计各自评价指标。校、企、生共同评价,特定课程进一步引入甲方评价。学生学习平台收集学习全程数据,实现评价客观准确,体现学生成长,辅助教师教学,帮助学生确定个人发展方向。
(三)校企共建资源,丰富教学内容
学校利用建设“特高”项目的有利契机,通过采购、联合制作、独立制作等方式,与企业共建教学资源。仅2021年,国际商务服务专业群建设各类教学资源3 000余项,包括企业内部工艺、标准、案例视频、VR资源、习题库、活页式教材等。
学校在此基础上,推动校—市—国家三级教学资源库建设。依托学习通平台和学校自建云平台,建设校级课程库与资源库;积极申报市级精品课程和资源库;会展等专业参与了教育部职业教育资源库建设。在此过程中,学校逐步完善资源制作规范。
通过资源建设,极大丰富了专业课程内容,拓展了教学形式,满足学生终身学习需求,实现更好的育人效果。