“三化一体”管理典型做法
1.运行制度系统化
学校适应职业教育的高质量发展阶段,聚焦培养高素质、高技能人才目标,遵循教学运行规律,根据“职教20条”《职业教育法》“新京十条”《通则》等,建立健全教学运行规章制度,形成系统化的运行管理制度汇编。围绕教学运行组织、教学日常管理、考试与成绩管理、学生学籍管理、教学运行质量管理、教研活动管理和教学档案管理等内容,制订50多项教学管理制度和30多项工作标准,规范了教学运行管理的各环节。各项制度与时俱进、动态更新,相继完善了《教师课堂规范》《学校网络教学实施方案》《教学事故认定和处理办法》《学生学籍管理办法》《教学档案管理制度》等一系列规定,为教学提供根本遵循,确保教学平稳有序。
2.管理过程网格化
过程管理从“严、精、细、实”着手,执行校级、教务督导、部系、教研组四级网格化管理,细化为分管副校长具体负责、教务处专职负责、督导室监督评价、教学部系分解优化、教研组组织落实的责任分工制度。同时,成立教学工作委员会、专业建设指导委员会、学术委员会等专家组织,围绕人才培养质量提升做好质量监控。加强对日常教学管理五环节(教材选用、教学设计、教案编写、课堂实施、考核与评价)的指导与检查,强化教学常规,建设“三有”课堂。具体执行学校领导专项查(期初、期中、期末),教务督导集中查(教材、计划、听课、评教),教学部系每天查(学生考勤、教师课堂规范),教研小组每周查(作业检查、教案编写)。实时反馈,确保管理实施有方案、过程有监控、行动有痕迹、效果有改善。
3.管理平台智慧化
实施“互联网+教学管理”,打通教学、考试、检查、教研等信息孤岛,形成“管理、教学、学习”三位一体、同步发展的信息化管理体系,加强教学运行管理全过程数据分析研究,推进治理体系和治理能力现代化。在开设的12个专业、116门课程中均采用互动教学平台进行数据采集、教学反馈和改进,实现师师、师生、生生多项互动,促进教学质量提升。建立262名行业企业外聘师资信息库,有利于学校遴选、考核、评估。参与国家级资源库建设资源452项、信息化资源建设总计2.3TB,构建线上线下混合式教学模式,实现优质资源共享,让更多师生受益。