促进教师不断提升教学能力

一是提升教学设计能力。京剧系教师根据职业岗位要求和培养目标选择教学载体,进行课程内容重构,开发编写高职京剧教材《京剧剧目教学九分册》。以京剧表演专业分九个行当的剧目教学规律为基础,编写适合职业岗位要求的教材。能够分析学情,以京剧系高职花旦行当剧目教学为例,学生虽有一定的专业基础,但基本功仍不扎实。选择文武兼备具有爱国思想的传统剧目《荀灌娘》,以提升学生的专业能力和精益求精的职业精神。根据教学内容和学生合理设定教学目标,确定教学重难点:流派特色和女扮男装的表演技巧;基于职业岗位要求设计教学过程和进度并选择恰当、有效的口传心授教学方法,运用设备、资源和平台等,有效解决重难点问题。因材施教引导和帮助学生个性化学习,加强排练环节的团队合作学习。2021年该剧目教学获得北京市教学能力比赛一等奖,学生获“国戏杯”专业比赛一等奖,教师获“优秀指导教师奖”。

二是提高教学实施能力。教师能够根据课堂教学需要,创设学习情境。以二胡教学为例,教师运用恰当的教学方法和手段,调控教学过程,探索线上线下相结合教学模式,实施有效的教学。二胡教学《江南春色》在2018年获北京市职业院校教学能力比赛高职组课堂教学比赛项目中荣获一等奖。

三是有效开展多元化教学评价。教师在教学全过程对学生的学习基础作出诊断性评价、形成性评价、终结性评价,学院聘请督导进课堂对教学进行指导性评价,期末考试和彩排聘请专家开展总结性评价,及时调节和完善教学活动、保证教学目标的实现,利用信息化手段对学生的学习行为、学习成果、学习成效等进行全流程信息采集,及时调整教学策略。