实践能力与理论学习并重

教师教育必须落实到培养学生的“育人”实际能力上，学生教育教学能力的提升一直是项目探索的重中之重。注重知行统一。坚持高校教育教学与学前教育实践一线、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。加强学前教育校外活动场所建设。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与学前教育志愿服务和公益事业。

近五年，共投入325 万多元建立学前教育综合实训中心——儿童学习能力评估与教育实验中心，修订编制了20 多门实验课程教学大纲，兼顾基础与前沿，统筹各类实验教学资源，构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的专业实验教学平台。建设校外示范见习和实习基地20 多个。重构实践课程体系，逐步加强实践课程的比重；丰富实践教学的内容形式；延长实践教学时间；改善实践教学条件。将规定性实践环节(集中实践环节和课内实践环节) 与自主实践环节(专业技能训练、专业技能展示、毕业汇报演出、社团实践活动等) 有机地结合；将模拟实习、幼儿园各领域教学工作实习、幼儿园班级管理实习、幼儿园保育实习等不同实习重点结合起来；将集中见实习、分散见实习、穿插见实习、顶岗实习相结合。与此同时，教师加强实践实训指导，为学生配备指导教师并定期考核和评价，实现专业规划和引领，邀请教育专家和幼儿园一线教师与学生面对面零距离接触。