案例班级的培养结果
在华中师范大学教育学院全体教师的共同培养下，受益于学前教育系“卓越教师”培养计划的推行，2012 级学前教育中澳班学生在校几年获得了良好的发展，现今毕业后，去向也令人欣慰。
1. 在校期间的成绩
经过查阅教育学院学生管理办公室的档案，可见2012 级中澳班的同学硕果累累。仅仅2013 年至2015 年三年间，全班34 人就有19 人先后多次获得各种荣誉，共计获奖项目76 项，具体情况见表4-2。
表4-2 2013—2015 年首届中澳班学生获奖统计
总计：76 项。(https://www.daowen.com)
2. 毕业去向喜人
现在，华中师范大学学前教育系2012 级中澳班学生已经毕业了，分布到世界不同的国家，或继续攻读硕士研究生，或参加工作，统计结果如图4-10 所示。
图4-10 2012 级中澳班毕业生去向分布
毋庸置疑，这个班的学生的出路是广阔的，客观地说，一方面家庭条件是支撑一半学生出国学习的硬性基础，另一方面，学生们积极上进的班级核心价值观，也是不应忽视的一个影响因素。大三大四时这个班虽然有一半同学留在国内华中师范大学继续学业，然而，留下的同学们依然保持了昂扬的精神风貌。这个班同学们英语课程安排比普通师范生的多一些，很多同学的英语水平较高，因此，先后有五名同学凭借实力，通过竞争获得国际交流的机会，成为美国佐治亚南方州立大学和香港教育学院的国际交换生，公派去美国的四位同学在国外大学学习了一年，去香港教育学院的同学学习半年，按期回国之后，有三位保送至北京师范大学、华东师范大学继续攻读学前教育专业的硕士研究生，一位前往英国读研，另外一位进入广东省一家实施IB 课程的国际化幼儿园工作。该幼儿园聘请的外籍教师超过20 人，本土教师也要求良好的英语听说能力，2012 级中澳班有两位同学在这个幼儿园就职，良好的英语基础使得她们很顺畅地适应碧桂园PYP 幼儿园教师岗位的需求，短短时间已经成为幼儿园的骨干教师和班主任。
当了解到学生们的发展现状之后，作为曾经的班主任和她们母校的老师，内心是很欣慰和自豪的。可以说，华中师范大学教育学院这第一届中外合作办学形式的新型学前教育专业班级，基本上达到了预期的人才培养目标，几年间通过优化的课程教学、必要的实践环节、全面的学生思想政治管理和精细化的班级管理等途径共同发力，在培养具有国际视野的创新型学前教育后备师资方面，探索出了一条可行之路。