学生未来规划

(三) 学生未来规划

(1) 大部分学生均有本专业考研意愿，中澳班比例较大。

表2-8 所显示大多数学生希望考学前教育方向研究生，其中中澳班的比例为42.1%，师范班为36.4%。

表2-8　考学前教育研究生的意愿

(2) 师范班工作选择相对集中，中澳班就业方向更加多样。

在工作方向上，两个班级的绝大多数学生都希望从事学前教育专业的相关工作，根据表2-9 显示，在具体领域中，虽然多数人都愿意在幼儿园工作，但是师范班比例相对较高。中澳班在选择上呈现出更加多样化的趋势。中澳班希望在培训机构工作的比例在58.82%，而师范班有此意愿的相对较少。且中澳班希望在从事科研方面工作的比例是师范班的两倍。除幼儿园外，师范班学生更倾向于中高职院校的工作。

表2-9　从事学前教育专业工作的意愿

(3) 师范班倾向国内发展，中澳班地域选择多元化。

表2-10 显示，关于在国内和国外发展意愿上，中澳班有三分之一以上的学生表现出出国发展的意向，而师范班没有学生有此打算。由此表明，中澳班的培养目标拓宽了学生的发展目标和方向，对于地域的选择更加多元化。

表2-10　毕业后国内和国外发展的计划

(4) 总结。

两班级学生的未来规划的选择从一定程度上反映了两专业培养目标上的不同。学校开设中澳班旨在培养出一批具有科研能力，具有国际视野的人才，所以在课程设置上开设更多英语课程，且引进外教授课模式。而师范生根据国家政策规定，绝大多数人需要回到生源地从事幼教相关行业，他们的课程更多培养教师专业技能。两专业在培养目标上的差异导致课程设置上侧重点的不同，也就影响了学生对于自身的定位。