自主选择学前教育专业的中澳班本科生的专业认同感明显高于调剂者

(五)自主选择学前教育专业的中澳班本科生的专业认同感明显高于调剂者

由表3-6 可知，三种志愿选择方式中，自主选择的专业认同感均值为3.51，父母和他人建议的专业认同感均值为3.22，调剂专业的专业认同感均值为2.55，三种方式的认同感均值呈现递减趋势，调剂专业的认同感较低，表现为不太满意该专业。

以志愿选择为解释变量，对专业认同感进行方差分析，方差齐性检验结果表示P=0.804＞0.05，说明方差为齐性，基于此，进一步检验专业认同感的志愿选择差异，结果发现，F (2，113) = 7.772 (P=0.001 ＜0.05)，说明专业认同感与不同方式志愿选择在0.1%的水平上存在显著性差异。

根据事后检验可知，自主选择与父母和他人建议这两种志愿选择方式的专业认同感的均值差为0.294 (P=0.343＞0.05)，说明自主选择与父母和他人建议的专业认同感没有差别；自主选择与调剂专业这两种专业选择方式的专业认同感的均值差为0.962 (P=0.000＜0.05)，说明自主选择与调剂专业的专业认同感存在显著性差异；父母和他人建议与调剂专业这两种专业选择方式的专业认同感的均值差为0.668 (P=0.015＜0.05)，说明父母和他人建议与调剂专业的专业认同感存在显著差异。

表3-6　学前中澳班本科生专业认同感的志愿选择差异(https://www.daowen.com)

注：N=116，P＜0.05。

根据上述结果，可以得出，自主选择与父母和他人建议的专业认同感明显高于调剂专业，说明学生对自己选择的专业和父母他人建议的专业比调剂的专业更加容易接受，且能产生更高的专业认同感。