模拟教学在高师学前教育专业教法课程中的应用[1]

王任梅^[2]

摘要：当前高师学前教育专业教法课程偏重理论知识传授，较少为学生提供从事教育教学实践的机会。模拟教学在教法课程中的应用可以弥补其存在的不足，促进学生实践能力的发展。模拟教学的实施过程分为掌握理论资讯，设计活动方案，实施活动方案，评价、交流与反思等四个环节。行动研究发现，模拟教学能够调动学生的参与热情，提升学生的专业素养，增强学生的入职适应能力，但尚存在一些不足之处。因此，模拟教学应与其他教学方法组合，进一步加强课程整合，并改变学生成绩考评机制。

关键词：模拟教学；高师；学前教育专业；教法课程

在国家大力发展学前教育的背景下，社会对幼儿教师的学历要求越来越高。当前高师学前教育专业主要培养幼儿教师，其中教法课程是学前教育专业学生的必修课程。依据当前幼儿园的课程与教学模式，以形成学生从事幼儿园教育教学活动能力作为主要的教学目标，高师学前教育专业设立了“五大领域”(即健康、语言、科学、社会及艺术) 教法课程^[3]。学前教育专业教法课程是融理论性与实践性为一体的课程，非常强调学生熟悉关于学前儿童健康、语言、科学、社会及艺术教育的经典理论，树立科学的教育观念，同时要求学生具备从事设计与实施幼儿园教育教学活动的能力。本研究主要采取行动研究的方法探索模拟教学在高师学前教育专业教法课程教学中的应用，尝试解决传统教法课程教学存在的问题，从而促进学生与教师的共同成长。