学前教育中澳班本科生总体认同感较好

对学前教育中澳班本科生专业认同感现状进行分析(表3-2)，可知专业认识、专业行为、学习态度、社会认同、教学质量的认同感均值分别为3.08，2.91，3.29，3.19，3.06，说明各维度的认同感基本处于较好水平，都围绕在中值(M=3) 上下浮动，其中专业行为低于中值(M=3)，认同感偏低，表明学前教育中澳班本科生专业学习积极性偏低，缺乏学习动力。但在专业认识、学习态度、社会认同、教学质量方面表现出较好的认同感，同时总体专业认同感均值为3.11，显示出学前教育中澳班本科生总体专业认同感较好。

表3-2　学前中澳班本科生专业认同感的总体情况(https://www.daowen.com)

注：N=116。