(一)总结

根据上述研究结果可知，学前教育中澳班的学生对英语教学的总体满意度一般。具体而言，相较其他专业，学前教育中澳班英语课程设置、教学方法、教学内容、选用教材、师资力量与课堂情况均有独特优势。同时，学前教育中澳班英语教学在这些方面也存在不同程度的问题。

学前教育中澳班课程设置较为合理，学生通过充足的课堂教学活动来满足自身英语学习需求；教师的教学方法与国际接轨，教师与学生能在多种教学方法下获得良好的教学体验；英语教学内容充实，学生不仅能学习到以雅思标准分科教学的听、说、读、写，还能学习到大学英语四六级等综合内容，学生对口语教学的满意度最为满意，也说明了学生对外籍教师的认可；选用国外知名英语教材，帮助学生建立起良好的国际视野；教师英语水平较高，师资力量有保障。

但学前教育中澳班英语教学也存在三个方面的问题：(https://www.daowen.com)

第一，英语课堂规模需要进一步缩小。目前，学前教育中澳班英语课堂学生人数一般在25 人左右。由于学前教育中澳班采用国外引进教材，教学模式与国外相近，适合小课堂教学，英语教师认为将课堂人数控制在15 人左右，效果会更佳。如果学生人数太多，而教学的时间有限，教师在教学过程中占主导作用，则无法让每个学生在课堂上获得锻炼的机会。

第二，教师稳定性有待提高。教师更换频繁会影响英语教学的连贯性和学生学习的适应性，也不利于教师积累教学经验，故中澳班英语教师的调整频率还是要适当控制。

第三，总体满意度有待提升。通过对问卷的描述统计，学前教育中澳班学生对英语教学的总体满意度中等(M=2.61)，这说明学前教育中澳班英语教学水平还需要进一步提高。