各年级学生的专业认同感存在差异，且大一最高，大四最低

(三)各年级 学生的专业认同感存在差异，且大一最高，大四最低

由表3-4 可知，以年级为解释变量，对专业认同感进行方差分析，方差齐性检验结果表示P=0.990＞0.05，说明不同年级的专业认同感方差为齐性，基于此，进一步检验专业认同感的年级差异，结果发现，F (3，112) = 3.306 (P=0.023＜0.05)，说明专业认同感与年级在5%的水平上存在显著性差异。

表3-4　学前中澳班本科生专业认同感的年级差异

注：N=116，P＜0.05。

根据各年级的专业认同感均值来看，大四学生专业认同感最低，均值为2.89；大一学生专业认同感最高，均值为3.55；大二、大三学生的专业认同感处于中间水平，均值分别为3.00，3.18。根据这个结果可以推测，大一学生刚刚入校，对专业知识还不太熟悉，专业信息也不全面，专业整体认识还不深刻，所以对专业认同感的判断带有一定的主观期待，所以专业认同感最高，而大四学生已经学习了4 年的专业知识，对专业有了一个全面整体的把握，也面临着就业和升学的压力，所以专业认同感相较而言最低。