(三)实习评价

评价主体统一，分为学生自我评价、实习学校指导老师的评价以及学院指导老师评价。所以，在实习管理的过程中，二者都采用学院和实习地点共同进行考核的机制。而实习评价结果呈现的形式有所不同，在评价的过程中华中师范大学实习计划中选择采用以实习表现为依据的评语的形式进行评价，而澳大利亚皇家墨尔本理工大学则是采用以量化项目为依据的等级评价。

【注释】

[1]徐允菡，华中师范大学教育学院学前教育专业中澳班2014 级本科生。

[2]余小红. 我国教育实习的发展历程与研究现状[J]. 现代教育科学，2008 (1)：124-127.(https://www.daowen.com)

[3]National Quality Standards Summary. http：/ /files.acecqa.gov.au/files/National-Quality-Framework-Resources-Kit/NQF03-Guide-to-NQS-130902.pdf.

[4]2017 华中师范大学教育学院学前教育专业实习计划.

[5]Bachelor of Education (Early Childhood) Linking Theory to Practice：Teaching Two-Eight Year Old(TCHE2325) .