CLASS 评估系统的评分操作

CLASS 的评分以观察周期为单位来实施，每个观察周期包含20 分钟观察活动和10 分钟做笔记和评分活动。观察者至少观察4 个周期，计算出每个维度的平均分，作为一个教师与幼儿互动质量的最终得分。

观察者根据具体的指标和行为描述给每个维度打分，分值从1 分到7 分，其中1～2 分为低水平，3 ～5 分为中等水平，6 ～7 分为高水平。《CLASS 操作指南》(Classroom Assessment Scoring System Manual Pre-K)^[17]介绍了每一个维度的操作化描述，有详细的步骤、解释以及案例，观察者经过一段时间学习，可以准确地给出评价。如情感支持领域下的积极氛围维度，《CLASS 操作指南》清楚告知哪些师幼互动行为被划分为低水平(1 ～2分)，中等水平(3～5 分) 以及高水平(6～7 分)。

观察者使用CLASS 评分时要注意：第一，CLASS 目的是评估整个课堂中的所有学生的课堂质量。不是面对个别学生或者教师。所以，打分时要注重整体情况。当课堂中有多个教师时，观察者要根据教师与学生互动的数量、时间以及对于互动活动的责任给予权重。一般而言，最终对整个课堂中发生的事情负责任的主班老师是观察者评分的重点。但如果学生有分组活动，且每个老师负责一个组，那么观察者需要在20 分钟的观察周期内给每个组的互动活动打分。如果某一段时间，配班老师完全负责课堂活动，而主班老师在休息，则依据配班老师的行为打分。(https://www.daowen.com)

第二，大多数情况下，观察者应该观察发生在课堂里的活动，但如果有需要，观察者也可以观察户外活动，如散步和科学发现课。而在休息和户外自由活动时间段，观察者应该停止观察。所有其他时间，如音乐、美术、过渡期、语言、学科学习、自由选择、区角活动等甚至零食时间、用餐时间都可以观察。

第三，观察者仅仅是观察而不能打断活动。观察者要保持客观，不要对所看到的情况加以额外解释。不要对教师有了第一印象，之后就去寻找证据证实这个第一印象。观察者在做笔记时，一定要花一分钟时间检查这些笔记(事实) 是否能反映这个维度。观察记录表在每个维度旁边都有空白给观察者做笔记，帮助观察者依据事实打分。所有观察的活动都是自然的，独立于观察者之外的。即使是同一个老师，观察者也不应该认为评分应是一样的。因为活动时间不同，学生经验不同、教学形式不同、教学主题或材料不同都会影响教师的互动行为。

最后，在计算每个维度的分值时，注意消极氛围是反向计分。例如，四个观察周期中，情感支持领域的积极氛围维度得分分别为5、5、5、7，那么平均得分为5.5，消极氛围得分为1，1，2，3，那么平均分为1.75，教师敏感性得分为5、5、7、4，平均分为5.25，关注学生的看法得分为4、5、7、4，平均分为5。那么情感支持领域得分为四个维度得分之和除以4，其中注意消极氛围得分要反向计分，即用8 减去所得平均分，再与其他3 个维度分数合计，结果就为5.5。这就是这个老师情感领域的最终得分。