作者与发表单位分析

学术研究队伍是一个学科发展成长的重要基础，对学术研究队伍中的作者及机构进行统计分析，有助于了解我国高校学前教育专业的研究团队的研究力量分布与整体现状。

1. 作者分析

在检索出来的471 篇文献中，共有610 位作者( 无重数计数)。根据普莱斯定律，“杰出科学家”群体撰写的论文数约占此领域论文总数的一半，且杰出科学家的数量约等于全部作者数量的平方根，则该领域已形成核心作者群。其阈值M=0.749 (Nmax)0.5，Nmax表示作者发文量最高值为8，则高频阈值取整为2。在610 位作者中，发文量在2 篇及以上的作者共有79 位(数量过多，因此未在此处一一列举)，同时说明大部分作者发文量仅为1 篇。这79 位核心作者共发表文献188 篇，占全部文献的39.92%，未达到普莱斯定律中关于核心作者群的形成要求。高产作者主要有刘晶波(8 篇)、胡恒波(4 篇)、王磊(4 篇)、李娟(4 篇)，等等。这些高产作者的研究成果在其研究领域具有较大的影响力，但是其论文总量不足研究领域论文量的50%，尚未形成核心作者群。研究结果表明：连续、集中地对高校学前教育专业进行研究的作者较少，从整体来看该领域的研究成果还不够丰富，我国高校学前教育专业高产作者的带头作用还没有形成，学术群体中还没有形成稳定的核心作者群。

2. 发表单位分析

目标文献共471 篇分布在291 个不同的发表单位中，使用bicomb 软件对其进行统计分析，并根据单位主名称及院校合并历史进行标准化处理。在此，仅列出排名前十位的发文单位(见图5-2)，其主要为各大学教育学院或教科研院所。前十位中主要为各师范大学，以华东师范大学已18 篇的发文量居首，南京师范大学(17 篇)、黑龙江幼儿师范高等专科学校(10 篇) 发文量位列前茅，表明这三所高校是当前国内高校学前教育专业研究的重要基地，成果较为显著。总体来看，我国高校学前教育专业研究群体集中于国内高等师范学校或综合性大学的教师教育学院。