聚焦质量的关键因素：师幼互动

在CLASS 之前，国际上不乏质量评估工具，如1984 年全美幼儿教育协会(NAEYC)研发的“早期教育机构认证标准”(Early Childhood Program Standards and Accreditation Criteria)、阿伯特·希姆 (Abbott-Shim) 等编制的“儿童早期教育方案评价表”(Assessment Profile for Early Childhood Programs，APECP)、美国北卡罗来纳大学儿童发展研究中心哈姆斯等人 (T.Harms，et.al) 编制的“幼儿学习环境评价量表”( Early Childhood Environment Rating Scale，ECERS)。但这些量表多是静态描述，所反映的教育质量与儿童发展成就之间并无强相关^[22]。研究表明，“只有在高质量的师生互动教室中，儿童的入学准备才会更加充分”，“只有将教育质量评估内容集中在师生互动上才更有意义^[23]。”(https://www.daowen.com)

CLASS 评估系统学前版将指标聚焦在师幼互动上，包含3 大领域、10 个维度、42 个指标、123 个行为描述，这些内容是在大量实证研究的基础上提炼出来的。通过评估这些内容，研究者能够详细地、准确地把握整个课堂的质量。