评价、交流与反思

在模拟教学活动结束之后，学生与教师针对教学活动进行评价是非常必要的。评价一般包括学生自评、学生他评和教师评价，打破了以往单一的教师评价形式。一般来说，我们按照下述程序进行评价：学生自评是执教学生和该小组成员介绍活动设计思路，谈谈自己的感受与体验，发现自身的优点，反思存在的不足。学生他评是其他小组学生通过仔细观摩，运用幼儿园教育活动设计与实施的原理与实践对活动的优劣进行客观评价，并分析模拟教学活动过程中成功与失误的原因。教师评价是学前教育专任教师针对模拟教学活动进行的专业、客观、全面的评价。教师不仅对学生自评、学生他评等提出自己的看法，而且从专业角度就模拟教学活动进行全方位的评价，包括教学目标、教学内容、组织实施、教师和幼儿的表现、教学效果等，肯定学生的优点，并针对存在的不足给出建设性的建议。同时，教师还可以从模拟教学活动出发，引申出一些深层次的问题，启发学生在课后进行深入思考。

条件较好的班级，可以对模拟教学活动进行全程录像。在评价过程中，再现教学活动视频，利于执教学生和该小组成员从旁观者的角度审视，易于发现活动中存在的问题。

教学评价之后，模拟教学活动小组可以基于自我反思与他人建议，调整并完善活动设计，继而根据新方案进行模拟教学。经过“行动—反思—再行动—再反思”，在行动中反思，在反思中行动，学生的专业素养和实践智慧自然而然就能得到提升。