助理校办，理清学习与工作的关系
从大一开始，我就在年级学生会以及院学生会担任了一定的学生工作职务。本以为拿过了“国奖”，进入了“博雅计划”，便早已将工作与学习的关系理顺。现在来看，心态的最终稳定，与将其关系理清，还是归功于我在华师的学校办公室担任学生助理的这一年半(2015 年1 月—2016 年6 月) 的时间。
2015 年1 月，还是大二上学期期末，因为一次偶然的机会，我被推荐到学校办公室担任学生助理，主要任务是协助老师安排学校对外接待会议的大小事务。正是在这一年半的时光里，我从刚一开始自以为公务接待能力很不错的“过分”自我效能以至于第一次会议接待完成得很不好，到后来仅我一个人就可以完成会议接待的大部分流程，这种变化是显而易见的。毕竟校办层面的公文排版是真规整，行政级的幻灯片是真好看，各种会议的流程是真紧凑。
正是因为这一年半在校办的日子，锻炼了我事无巨细的处事原则，培养了我凡事都要从细节着手的能力，我之前浮躁的心态，才逐渐收敛，走向稳定。
也是在担任学生助理的这一段时间，我对于还是学生身份的助理，如何处理学习与学生工作这两者之间的关系，有了进一步认识：学生助理的身份，依然是学生。学生的第一要务，依然要以学习和学术为重，因为这个是将来步入社会求得理想工作的敲门砖，是基础。而学生工作则是锻炼很多基本的必备公务技能，这对于将来入职后的发展，具有前瞻性的锻炼意义，是一个必要因素。然而，这个必要因素是建立在学习的基础之上的。同时，总会出现学习与学生工作时间冲突的情况，我的理解是，不要简单粗暴地“舍鱼而取熊掌”。因为很多事情都可以沟通，都可以灵活协调处理。比如一次学校层面的公务接待和一次专业课程有冲突。要做的首先是权衡这两者在这次情况下的重要程度。如果这次会议接待对于学校很重要还急缺人手，并且通过提前咨询授课老师，知晓了本次课程的内容，而且得到授课教师的准予，那么，这种情况下就可以选择学生工作优先。同时，因为会议接待的主要忙碌时间在会议刚开始，那就完全可以在做完既定助理工作后，和部门分管老师取得沟通，再返回上课。
正是以这样的处理方式，在担任助理期间，我的专业课并没有受到很大影响，校办的助理事务，也没有耽误，还使得我的心态终归沉稳。我逐渐不再迷恋于道路两旁的花草，拍了拍裤腿儿，在学前的路上，继续前行。