“2＋2”人才培养模式中澳两校专业课程与教学比较分析

刘婕妤　徐梦芩^[1]

摘要：近年来，我国高等教育中外合作办学呈现方兴未艾之势，质量建设成为了中外合作办学发展新阶段的鲜明主题。因此，本文针对华中师范大学与澳大利亚皇家墨尔本理工大学的学前教育中外合作项目，通过对双方进行专业课程设置的文本分析以及专业教学的问卷调查，探求两种培养模式的异同，推测和阐述差异背后的原因，并合理吸取对方的优点，为我校专业课程与教学的质量建设的提高提出几点可行性建议。身处“教育国际化”时代的中国大学，想要加速走向世界，必须在交往中学习，在引进中创新。(https://www.daowen.com)

关键词：学前教育；中澳；课程；教学