具有特色的英语教学

中澳班的英语课不同于其他专业的英语课，比较明显的区别就是我们英语课程的数量是其他专业的两倍多，而更重要的是体现在课程内容的丰富性这一方面，如对听说读写分别进行专门化培训、进行分主题辩论、自主完成Reading Journal (读书笔记) 等。

在大一上学期，课堂设有基础英语A、B、C、D，这一阶段英语课的主要目的是帮助我们从高中的英语学习模式中脱离出来，更快地适应大学学术英语的学习模式。

在阅读课上，一篇阅读文章的学习分为三个部分：首先大家会一起讨论分享有关课文话题方面的一些问题并对课文内容做出预测，然后老师对课文进行分段讲解和总结，最后为了加深我们对课文的印象，老师会布置一个小情景剧让我们自由表演或引导我们对文章话题展开更深入的讨论。这在提高我们阅读能力和对文章深入了解的同时，也让我们积极主动地进行批判性思考；口语课由外教教授，老师设计了各式各样的活动来锻炼我们的口语能力，比如小组制作一个话题的PPT 并配上组员对内容的讲解，或是针对某一个话题举行辩论赛，又或是对一首英文歌的歌词进行讨论并且提出自己的问题等。在口语课上，我们不仅学习了语言技巧，更是思考了不少有意义的问题。写作课则用于进行专门的写作培训，我们往往是在课堂上先学习短语和句型，然后直接完成写作。这样有助于我们学以致用，灵活运用当天学习的写作方式，在一定时间内完成相关主题的写作。(https://www.daowen.com)

此外，还有专门设置的workshop 课，意为研讨会或工作室。这是一节非常有意义的课，我们在课堂上进行展示和讨论，以及配合小组成员完成有关英语方面的作品。每一组成员要根据抽中的话题制作PPT 和讲稿，在课堂上完成时长约为30 分钟的presentation 并回答其他同学针对presentation 的疑问，这个任务提高了我们的合作与演讲能力。除了小组合作外，我们也有自己的独立任务——每周一篇的Reading Journal (读书笔记)。我们在权威英文网站，例如The Economist，Financial Times，Nature，National Geographic 等网站上查找文献并阅读，随后完成相应的Reading Journal，这帮助我们提高阅读理解和概括文章大意的能力，同时又让我们养成在阅读时提问并提出自己想法的好习惯。在学期的最后，老师还要求我们每人上交自己的portfolio (作品集)，其中要包含个人和小组在这一学期中参加活动留下的一些资料，这种总结性任务有利于我们养成及时收集资料和回顾的好习惯。在workshop 课上，我们不仅发挥了自主性和创造性，更在团体活动中收获了合作能力和珍贵的友谊。

在大一下学期，英语课程由基础英语进阶为学术英语，也就是在上学期的基础上提高难度，进行更加深入和专门的教学。我们会在与外教交流对话中掌握口语性的英语表达，会在雅思真题讲解中吸收生词及熟词僻义。如果说基础英语是入门的英语授课，那么学术英语就是在基础英语上更上一层，让我们学会将英语作为工具来帮助我们更好地学习。

具有特色的英语教学，不仅让大家的英语素养和能力都有了比较大的提升，更是让我们学会利用英语进行专业上的学术研究。我认为这样的教学模式，会给学生提供更为广泛的选择机会，也为有意向出国留学的同学们提供了适应国外生活学习的捷径。