构建课堂、社会、部队知行转化的实践体系
推进“三进入”的根本目的在于把科学理论转化为学员坚定的政治信念，转化为分析解决现实问题的能力素质，转化为立身做人和为官从政的行为准则。所以，必须借助实践这个催化剂，让学员自觉动脑动手当主演唱主角，通过躬身实践架设起党史教育和习主席系列重要讲话精神向学员理想信念和能力素质转化的桥梁，形成知信行有机统一的“三进入”工作机制，解决学用脱节问题。
一是在教学主课堂中加强参与性教学。贯彻能力本位的教改思路，针对学历教育和任职教育的不同特点，通过构建和激活融理论研讨、案例研讨、作业教学、现地教学、情景模拟于一体的实践性教学环节，给“三进入”课堂注入更大活力。生长干部和士官班次学员，在精讲基础上，有计划地组织学术沙龙、党史再现、党史共分享等活动，增强带入感，提升参与度。任职教育班次研究生班次，注重加强自主学史，开展了“学史论今”研讨，引导学员系统了解党史上的重大事件、重大变革，谈古论今，深度思考、辨析当前社会和部队建设中的现实问题、疑难热点问题，在思想碰撞中不断深化对党史教育和习主席系列重要讲话精神的理解，增强政治理论课的教学效果。政治理论教研室康兰波教授在博士研究生《中国马克思主义与当代》的教学中，专门结合党史学习设计并组织了“我对当代中国共产党人的理解和评价”主题思辨会，深受学员欢迎，效果很好。后期可在研究生课堂上推广。
二是在社会大课堂中加强实践性教学。充分利用驻地区位优势和红色资源，根据教学需要广泛建立教育基地，以辐射周边为重点，建设了一批相对稳定类型多样的实践教学基地。目前，已经建成10门课程13个教学点。指导学员进行现地教学社会调查、志愿服务等，把课堂延伸到部队和社会，带着理论学习的成果到实践中去检验，在亲身领略我们党取得的伟大成就中深切感受党领导的巨大力量，在理论与现实的对接中不断坚定对党史教育和习主席系列重要讲话精神的理论认同、情感认同和政治认同，促进理论向应用知识向能力的转化。
三是在与部队共建共育中提高实践的军味、战味。着眼增强“强军目标”进课堂的针对性和生动性，与各部队广泛开展联教联训活动，深化嵌入式和融合式教学。请模范学员返校谈体会，让有代表性的任职班学员联系完成急难险重任务实践谈“听党指挥”；联系拓展深化军事斗争准备、轮战轮训实践谈“能打胜仗”；联系治军带兵和争先创优实践谈“作风优良”。2021年，我系与西部战区空军航空兵18旅、36师108团结成了共建共联互助对子。政治理论教研室原良志教授开展党史学习辅导服务部队，赴部队辅导做报告6场次，并担任郑州军代单位党史学习竞赛评委。不断完善拓展共建共育桥梁，努力提升思政课“三进入”含战量。
四是形成文化育人合力。注重发挥文化育人的效能，将党史教育、党的创新理论与健康向上、丰富多彩的文化活动融为一体。课堂上，大部分课程都利用课前五分钟，组织开展了“党史、军史纵横”“强军故事会”等小讲坛活动，请学员讲述党史军史上的英雄故事。课后，在第二课堂、学员俱乐部中，开展了“诵读红色经典、砥砺强军豪情”诵读会、演讲辩论、读书征文等活动，引领学员在经典诵读中深切感受革命豪情和英雄精神。政工导师定期深入学员队，开展辅导答疑，指导党的创新理论学习实践小组活动，参加学员队组织的党史教育活动，引导学员在充满思想性政治性先进性的校园文化中增强对党史教育的亲近感和认同感，筑牢红色基因。