“八个相统一”是思想政治理论课改革创新的根本遵循
张天德（军政基础系军事文化教研室教授）
［摘要］思政课改革创新必须坚持“八个相统一”，这是直面思政课的八大矛盾和问题，运用辩证思维的科学方法，深刻总结课程规律性认识和成功经验的具体要求；也是对重大问题和师生关注的热点难点问题的深刻回答，是新时代思政课改革创新的根本遵循。
［关键词］思想政治理论课；改革创新
在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记深刻阐述了办好思政课的重大意义，深入分析了教师的关键角色和重要作用，紧紧围绕立德树人这个根本任务，直面思政课的八大矛盾和问题，运用辩证思维的科学方法，深刻总结了思政课建设长期以来形成的规律性认识和成功经验，提出了思政课改革创新必须坚持“八个相统一”的具体要求。这是对思政课的重大问题和广大教师关注的热点难点问题的深刻回答，是新时代思政课改革创新的根本遵循。只有系统、深刻把握其精髓要义和科学方法，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，才能扎实推进新时代思政课守正创新、崇德尚美。
——“坚持政治性和学理性相统一”，揭示了思政课的本质属性，其内在要求是“以理服人”。鲜明的意识形态是思政课区别于其他课程的主要根据。思政课既具有鲜明的政治性，又具有深厚的学术性，政治统率学术，学术支撑政治，二者相互联结，不可分割。马克思曾经说过：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”所谓“以理服人”，就是要把思政课的政治属性建立在具有严密科学逻辑的基础之上，就是要把马克思主义的基本原理、基本方法讲清楚，把人类社会发展的历史必然性、中国特色社会主义的历史必然性讲清楚，把习近平新时代中国特色社会主义思想讲清楚。要在坚定理想信念、端正价值理念、涵养道德观念上下功夫，以透彻的学理分析启迪学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，才能让学生真学真信、愿学爱学，使其不断增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
——“坚持价值性和知识性相统一”，指明了思政课的基本目标，其主要任务是“启德益智”。思政课是触动心灵的课程，它不仅传播知识体系，更注重价值引领，寓价值观引导于知识传授之中，用丰厚的知识成果滋养先进的价值观念。通过思政课教学，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，帮助学生在纷繁复杂的社会思潮和社会事件中分清真善美和假恶丑，作出正确的价值判断和价值选择。坚持价值性和知识性相统一，既不能局限于知识的死记硬背而忽视价值观引导，也不能离开知识的基础而成为空洞的价值观说教。正因为思政课的核心和根本在于立德树人，所以，要让学生德智体美劳全面发展，就必须在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，引导学生找准人生发展方向。(https://www.daowen.com)
——“坚持建设性和批判性相统一”，阐明了思政课的教育原则，其核心要义是“去伪存真”。唯物辩证法在本质上是批判的和革命的。真理总是与谬误相比较而存在，相斗争而发展，相交锋而传播。思政课既要传播真理、讲清道理、明晰事理，又要敢于交锋、善于批判、勇于斗争；要积极传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮，勇于激浊扬清、扶正祛邪。尤其通过对现实社会热点、难点、焦点、疑点问题的深入剖析，引导学生正确认识世情、党情、国情，帮助学生提高明辨是非的能力和水平，使其能够厘清认识误区，解答人生困惑，填补理论空白，从而自觉地坚守真理、忠于人民、追求光明。
——“坚持理论性和实践性相统一”，强调了思政课的基本方法，其根本目的是“学以致用”。中华民族要实现伟大复兴，一刻也不能没有理论思维。思政课的理论性主要体现在严密的理论逻辑和辩证的思维方法；实践性则是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征，主要体现在解放思想、实事求是、与时俱进。坚持理论性和实践性相统一，就是要注重理论联系实际，用科学理论培养人，重视实践教学，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志、做奋斗者，做到学思用贯通、知信行统一；就是要贴近现实、贴近生活、贴近学生思想实际，用生动具体的典型事例说明马克思主义的客观真理性和崇高价值性；要不断创新语言体系，讲好“大白话”“家常话”“时尚话”，使理论大众化、通俗化、形象化，要让学生一听就懂、一看就会、一记就牢，从而使思政课生动有趣，充满活力。
——“坚持统一性和多样性相统一”，体现了思政课的主要特征，其关键所在是“因材施教”。唯物辩证法认为，统一性存在于多样性之中，并通过多样性表现出来，没有多样性就没有统一性，多样性中包含着统一性；“多”和“一”的关系即特殊和普遍、个性和共性的关系。思政课是塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的关键课程，事关国家的政治和意识形态安全，事关中华民族前途命运，在教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面必须有统一的要求，不能各行其是；但在教学方法、教学手段、教学重点、考核方式等方面，又需要贴近实际、贴近对象、贴近具体，因地制宜、因时制宜、因材施教，鼓励多样化探索，促进学生个性化发展。
——“坚持主导性和主体性相统一”，反映了思政课的教学理念，其理论基础是“教学相长”。思政课既是教师传道、授业、解惑的课程，又是学生认识规律、追求真理、认同价值观的课程。为此，思政课教学在知识传授、能力培养、价值观塑造等方面都离不开教师的教育和引导；学生作为认识主体和价值主体，要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，充分发挥学生的主体性作用，激发学生学习的积极性、主动性、创造性，变“要我学”为“我要学”。坚持主导性和主体性相统一，要求教师要善于创新方式、拓展渠道引导学生参与教学讨论，深入思考，努力成为有效服务学生、引导学生成长成才的知心朋友和人生导师，力求回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。
——“坚持灌输性和启发性相统一”，概述了思政课的基本规律，其方法途径是“循序渐进”。灌输性教育注重发挥教师的主导作用，强调完整准确地讲授思想理论的重要性；启发性教育则强调重视发挥学生的主体性作用，通过教师的疏通、引导，培养学生内化于心、外化于行的能力。思想政治教育本质上是理论灌输，是教育者将先进的思想、科学的理论、正确的价值观传授给教育对象并内化为教育对象的知识、能力和素养的过程。但理论灌输不等于填鸭式灌输，更不是简单生硬的强迫，而是要依据教育规律和学生特点，运用理论讲授、问题研讨、主题活动、现场体验等多种方式，引导学生发现问题、分析问题、思考问题、解决问题，在不断启发中让学生水到渠成地得出结论。因此，坚持灌输性和启发性相统一，就是要“灌中有启”“启中有灌”。只有这样，才能逐步提高学生掌握和运用科学理论的能力，才能让科学理论滋润学生心灵。
——“坚持显性教育和隐性教育相统一”，表明了思政课的功能作用，其鲜明特色是“铸魂育人”。思政课属于显性思想政治教育，其他课程和活动属于隐性思想政治教育。思政课是巩固马克思主义在学校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是落实立德树人根本任务的关键课程，也是保持马克思主义最鲜亮底色的重要标志。因此，要旗帜鲜明开设思政课，理直气壮讲授思政课。同时，要做好隐性教育，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，开门办课、多方借力，把思想引导和价值观塑造融入每一门课程教学和每一项工作中。尤其在当前，互联网已突破课堂和知识的传统边界，要充分运用新媒体新技术，将思政工作的传统优势同信息技术高度融合，树立“互联网+”的教学理念，联通网上网下、课内课外，增强时代感和吸引力，以春风化雨、润物无声的方式，使各类课程与思政课同向而行，形成协同效应，实现全员全程全方位育人。