应试教育与素质教育的关系

但凡经历了中国式高考的学生，很难从思想根源上剔除应试教育的固化思维。所有课程的学习过程都必将与考试和分数相关联，学员在总结课程学习成果时，往往以考试成绩作为重要甚至是唯一的参照标准。似乎只要取得一个好分数就算是对这门课程学习最大的告慰。特别是当前执行的学员毕业分配政策与四年来所有课程考试的总成绩相挂钩，虽然从一定程度提升了学员学习的积极性，但同时在无形中也增加了应试教育在与素质教育博弈中的筹码。而思政课教育又极大地不同于一般专业课的学习，它是一场马拉松，是党的工作和军队的使命健康持久发展的原动力。习主席说：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们要从坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的高度来认识办好思政课的重要意义。”单纯地以应试为标准显然难以符合这一要求。

因此，在思政课教学过程中，教员要秉承“学员主体”的原则，将宽泛抽象的理论学习转化为军校学员学习、训练、生活的内在驱动力。以短时提升学员理论素养，长期培塑革命军人理想信念，终生锻造对党忠诚，服务人民的高尚品格的素质化教育理念为引导，并以此为核心来明确军队院校思想政治教育工作的长效开展目标。让军校思政课达到铸魂育人的目的，真正成为拨动学员心灵的钥匙。