思政课方法要有大胆的创新

首先，要选择适合政治理论课教学的语言表达方式。这就像一位优秀的厨师总是懂得该用什么样的餐具把精美大餐奉献给客人。一堂好的思政课，首先要能吸引教员自己，才能做到吸引学员，要特别注重采用适当的语言风格进行讲授，思政课堂语言不宜太学术化，学究气太重只会拉远和学员之间的距离。教学中，教员要善于理解学员的交流方式和表达方式，不断尝试用青年人的话语体系来阐述深奥的理论知识，深入浅出，加工再创造，这样才能做到让学员想听爱听真听，听得懂听得进去。

其次，要采用丰富多彩的教学方式。新时代的青年学员思维活跃、热情洋溢、知识丰富、视觉敏锐，但又易受外界各种环境的影响；对自身成长成才有很高的期待又容易受挫折情绪影响；他们对马克思主义理论有敬畏，但却无法用正确的科学观和方法论解决现实中存在诸多的困惑。这些网生代学员个性鲜明的特点需要我们大胆探索多种多样的教学方法，启发式、案例式、体验式教学法都应该在思政课堂广泛使用，只有教员讲得头头是道，学员才能听得意犹未尽，才能使学员在思想和心灵上有所触动，有收获有提升。

再次，要善于讲好中国故事。一名好的思政课教员要学会讲故事，让学员在英雄人物的悲欢离合中感悟品质，在历史的跌宕起伏中把握规律，在现象的纷繁芜杂中看清本质。新时代背景下成长起来的年轻人对传统的灌输与说教带有一定的抵触性，更愿意通过自己的思考来判断是非曲直。在课堂上，笔者探索用真实的案例和同学们一起讨论交流，用鲜活真实的故事引导学员树立正确的价值观。比如在讲到宪法规定国家制度和公民权利时，针对西方媒体抨击中国政治体制不民主，我就把美国的总统选举制度和中国的人民代表大会制度进行分析比较，让学员深刻理解西方民主制度的局限性以及社会主义政治制度的优越性；在谈到公民基本权利时，我引用权威媒体公布的相关典型案例，特别是十八大以来，司法领域中的典型案例，如聂树斌案、浙江张高平叔侄案等等，让同学们认识到建设法治中国的前景和困难；在爱国主义专题教育中，让学员从自己体验出发讲述中国社会的大变革，从北京奥运会的成功举办，从5·12汶川地震的全力救援，从2020新冠疫情的伟大胜利，从5G科学技术的世界领先，学员通过这些事例能够深刻感受到思政课绝不是洗脑课，而是在对社会现实的追问中引发个体的思考，在课堂上针对课程重点播放相关视频、设置一些讨论话题，让同学们自己独立寻找答案往往比单纯的灌输与说教效果好得多。

综上所述，思政课程教学需要不断创新，但创新不是纸上谈兵，而要勇于探索实践。思政课教学改革创新永远在路上，只有遵循思想政治教育规律，深化思政课教学模式创新思路，以此为契机倒逼促进思政课的教学改革，才能找到行稳致远的对策和方法，切实提升思政课的教学效果，才能实现为党和军队培养出德才兼备的高素质专业化新型军事人才的育人目标。

参考文献：(https://www.daowen.com)

［1］刘建军.思政课教师要做有深广情怀的人［J］.中国人民大学校报，2019（05）：13.

［2］向伟，肖汉仕.习近平总书记关于思政课教师“六种素养”论述的理论内涵、内在逻辑及现实意义［J］.长沙大学学报，2019（4）.

［3］丁世林，王洁雯.新时代高校思政课教师素养提升路径研究——以六个方面素养为中心［J］.黑龙江工业学院学报（综合版），2019（09）.

［4］冯务中.如何“增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”［J］.高校马克思主义理论研究，2019（01）.