传统方式与现代手段的关系

教学有法，教无定法。传统观念认为，“传道、授业、解惑”是师者的重要职责。因此，讲授成为课堂教学的主要方式，尤其是思政课堂上，教员的讲解、分析、灌输无形之中使得思政课教学变成了教员自说自唱的独角戏。在信息化时代到来之前，这种教学方式尚且具有一定优势，它能使学员在较短时间内获得大量知识。但是在时代发展，信息爆炸的今天，传统的授课方式和教学手段如果不能与时俱进，思政课教育将离青年学员越来越远。

要改变空洞的理论知识灌输的状态，扭转传统的学生被动接受的局面，教员不仅要重视“教”，还要重视“学”，真正实现教学相长；不仅要重视结果，更要重视过程，要顾及青年学员的思想特点，精心备课，激发学员的学习热情，同时采用多元的教学方式，提升学员的学习兴趣。特别是在信息化时代的大背景下，互联网已不仅是青年学员日常生活的活动社交空间，更是思想、舆论、意识形态等的汇集地和发散地，这对思政课教学也提出了新的问题和挑战。军校思想政治理论课因其特殊的时代性特征，一方面要紧跟时代发展，恰当地借助和运用现代化科技，进行信息化教学实践；另一方面更要引导学员能够正确甄别网络中的各种良莠信息，用真理的力量对战网络中的各种错误观点，通过正反面结合的方法，加深学员对政治理论学习的自信，让思政课教学成果在互联网条件下加速转化，使学员在虚拟世界中依旧能够保持清醒的政治头脑。(https://www.daowen.com)

总而言之，思想政治理论课教学在新的时代背景下必须发挥主渠道和主阵地的作用。思政教员必须瞄准新情况、新问题、新矛盾，不断深化学习，探寻思政课理论教学的新思路，真正做到用真理说服人、用真情感染人、用真实打动人，充分发挥我军思想政治工作的优良传统和独特优势，为实现强军目标提供可靠的政治保证和强大的精神动力。